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          南開大學以“三全育人”格局實踐愛國主義教育探析

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            愛國主義是中華民族最重要的精神財富,是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。黨的十八大以來,以習近平總書記為核心的黨中央高度重視愛國主義教育,作出一系列重要部署,推動愛國主義教育取得顯著成效。《新時代愛國主義教育實施綱要》的頒佈,彰顯出新時代加強愛國主義教育,對於振奮民族精神、凝聚全民族力量,決勝全面建成小康社會,奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利,實現中華民族偉大復興的中國夢,具有重大而深遠的意義。

            2019年1月17日習近平總書記視察南開大學時指出:“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂。南開大學具有光榮的愛國主義傳統,這是南開的魂。當年開辦南開大學,就是為瞭中華民族站起來去培養人才的。”南開大學以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引,著力構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系,逐漸形成全員、全過程、全方位育人的“三全育人格局”,並努力在這一格局下努力探索新時代愛國主義教育有效途徑。

            一、“課堂教學、社會實踐、校園文化”全方位育人,厚植愛國主義情懷

            (一)思政課程與“課程思政”相結合,強化愛國主義教育主渠道

            南開大學堅持開好思政課,將愛國主義教育融入課堂教育主渠道。2019年新學期伊始,學校開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程,遴選優秀教師專題授課,引導學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,厚植愛國主義情懷。落實學校思想政治理論課教師座談會精神,制定實施南開“思政課30條”,著力打造思政“金課”。

            校領導、專傢學者走上講臺為全校學生講授“中國發展”課、“形勢與政策”課,以鮮活生動的主題課程搭建師生對話平臺;學校還開設“文化自信與黨的文化資源概論”“毛澤東的領導方法”等思政類通識選修課,培育一大批課程思政典型,加強學科學院各類專業課程的思想政治引領功能,積極推動“思政課程”與“課程思政”同向同行。

            (二)社會實踐與“師生四同”相貫穿,引導學生紮根中國大地

            黨的十八大以來,南開探索形成瞭師生“四同”(同學、同研、同行、同講)的社會實踐育人新模式,在鮮活生動的實踐中,強化瞭對國傢民族的情感認同和愛國報國的堅定信念。

            在2018年“知行南開”暑期社會實踐中,5200餘名學生和100餘名教師組成500餘支實踐隊深入基層,或宣講新時代新思想,或以專業知識服務當地發展。2019年寒假,“小我融入大我 南開與祖國同行”主題社會實踐蓬勃開展,2000多名師生以各種形式宣講習近平總書記在考察天津和京津冀協同發展座談會上的重要講話精神,部分師生還以親歷者身份回憶瞭習近平總書記來南開時的情形,與鄉親們暢談瞭學習體會。

            南開大學“師生同行”社會實踐旨在全面貫徹“三全育人”教育理念,推動第一課堂與第二課堂的深度融合,助推南開實踐育人在服務新時代國傢發展、民族復興的進程中再譜愛國奉獻新篇章。未來,學校將進一步賡續百年愛國傳統,倡導師生同行,貫徹“三全育人”教育理念,讓實踐真正成為師生“受教育、長才幹、做貢獻”的互動平臺。

            (三)校園文化與校史教育相融通,建設愛國主義教育基地

            南開大學率先發起成立天津高校愛國主義教育聯盟,舉辦全國高校“愛國主義教育的時代要求”學術論壇,組建愛國奮鬥精神宣講團,全方位、多角度地講述南開愛國奮鬥的光輝歷史和動人故事,激勵廣大師生在新時代傳承“愛國三問”,為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

            南開大學牢牢抓住立德樹人根本任務,從百年南開校史中挖掘德育元素,圍繞愛國主義教育進行瞭不懈探索。在八裡臺和津南校區陳設的“愛國奮鬥 公能日新”百年校史主題展,成為校園“網紅”打卡點位,全年參觀近 4 萬人次。“允公允能 日新月異”紀念南開大學建校100周年展覽,開展10天接待超5萬人次參觀。“周恩來與兩彈一星”“紀念周總理視察母校60周年”“百年南開校園與文化的歷史變遷”等專題展覽,在廣大師生和校友群體中凝聚愛國、報國、奉獻的時代正能量。

            二、“入學”“在學”“畢業”全過程育人,塑造愛國主義認同

            “允公允能,日新月異”是南開校訓,意思就是要“具有愛國愛群之公德,與服務社會之能力”,同時要“與時俱進,每天每月都要有所創新和發展”。南開大學對學生的愛國主義教育中,具有“公能”特色,南開大學將愛國主義和南開“公能”精神的教育貫穿始末,從學生收到入學通知書之日起,直至學生畢業離開校園。致力於通過持久、全面、深刻、生動的愛國主義教育為社會輸送一大批“”的優秀人才。

            (一)入學教育:把握第一課,打上“公能”底色

            入學前,自收到錄取通知書的一刻起,新生就開始接受愛國主義教育。錄取通知書,從樣式設計到內容安排,處處融入南開元素、彰顯南開精神;《致新生一封信》倡導讀書與實踐相結合:為新生開列書單,開展線上讀書分享會;組織文化素養、科學精神、學校歷史、時代發展等主題的線上學習;連續13年推動新生在報到前走上社會,開展義工服務、社會實踐、崗位實習。

            報到後,由校長為新生上入學第一課,開展研究生學術誠信和學術規范專題教育;宣傳“良師益友”獲獎導師事跡,激發學習科研的動力和熱情;開展入學鳴校鐘、校史微課直播、校史宣講等,組織參觀周恩來鄧穎超紀念館、開展周恩來精神宣講會;讓新生感受南開力量,傳承南開的愛國精神。

            (二)在學教育:“潤物細無聲”,培養“公能”精神

            南開大學牢牢抓住學生在校的每一堂課、每一次實踐開展愛國主義教育,使“公能”精神深深印刻在每個南開學子的心上。

            在戰略規劃層面,南開大學自2011年起全面實施“公能”素質教育,推動德智體美勞“五育融合;制定實施《南開大學“十三五”素質教育實施綱要》,全面構建南開教育特色的素質教育體系;啟動《一流本科教育質量提升行動計劃(2019—2021年)》,打出本科教育改革“組合拳”;推出《南開大學研究生獎助體系改革方案》,深化研究生培養機制改革。

            周恩來是南開大學首期學生,老校長張伯苓曾多次說過:“周恩來是南開最好的學生”。習近平總書記在紀念周恩來同志誕辰120周年座談會上用“六個傑出楷模”,深刻闡述瞭周恩來同志崇高精神的豐富內涵和時代價值。培育、踐行、傳承周恩來精神,是南開愛國主義教育的一項重要內容和導向。每年新生入學,學校都會帶領新生參觀周鄧紀念館,還會在周恩來總理的誕辰、逝世、入學等時間節點舉行相應活動,“周恩來班”更成為南開大學授予本科生班集體的最高榮譽……號召以周恩來總理為榜樣,走近周恩來、學習周恩來、研究周恩來,堅定理想信念,發揚恩來精神,以“為中華之崛起而讀書”為信條,以“恩來精神”為價值取向和精神追求,努力成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,成為眾多南開學子的普遍追求。

            (三)畢業教育:“小我融入大我”,實現“公能”理想

            在畢業生步入社會之際,南開大學用一以貫之的愛國主義教育照亮擇業就業的路,點燃學生“小我融入大我”的愛國情懷,助其實現心中美好的“公能”理想。

            學校出臺系列政策鼓勵學生將所學應用於祖國最需要的地方去。出臺《南開大學關於引導和鼓勵畢業生到西部、到基層單位就業的實施辦法》,向赴基層單位就業和參與“大學生志願服務西部計劃”的應屆畢業生進行獎勵;自1999年至今,南開大學已累計派遣241名支教團成員分別赴新疆阿勒泰、西藏達孜、甘肅莊浪開展支教服務工作,為促進服務地教育發展、社會進步做出瞭貢獻;2019 屆畢業生到西部就業316人,參加國傢和地方基層項目223人,每年占比穩步增長。

            學校開展“公能”培訓為進入選調生、公務員隊伍的畢業生走上工作崗位保駕護航。南開大學學生就業指導中心和學生立公研究會舉辦“焦桐計劃”畢業生公共治理能力提升培訓班,通過愛國主義教育、廉政教育、公務員實用技能培訓、公務員工作方法和思路培訓等,增強準畢業生的政治素養與工作能力,引導他們樹立良好的職業精神,堅定紮根基層的理想信念。

            三、“導師、朋輩、校友”全員育人,凝聚愛國主義合力

            南開大學積極統籌各類成長資源,統籌多部門合力,根據不同學科、不同年級,不同特點學生群體的需求設定目標,開發推出多種成長資源,供學生依據成長計劃和個人喜好自由選擇,推進“全員”育人,凝聚起愛國主義的強大合力。

            (一)專業導師:在“知中國服務中國”的學術傳統中踐行愛國主義

            教師是活躍在第一課堂與第二課堂一線的“傳道者”。為加強教師隊伍建設,學校成立黨委教師工作部,制定加強教師思政工作的專門文件,健全教師政治學習制度,建立校院領導講黨課的制度,普遍建立校院兩級領導幹部與一線教師談心談話機制。

            南開一直有著“知中國,服務中國”的宗旨,為瞭讓喝過“洋墨水”的南開教師們也能熟悉“土貨”的味道,學校面向廣大教師舉辦國情校情教育和社會實踐,組織青年學科帶頭人和留學回國人員到甘肅莊浪縣進行國情調研,赴雲南昆明重溫西南聯大的剛毅堅卓。

            在“師生同行”暑期社會實踐活動中,越來越多的教師積極響應,參與踴躍,深入挖掘本學科對接國傢重大戰略需求的實踐課題,推進第一課堂與第二課堂深度融合。他們帶領學生奔赴各地,與學生團隊同吃、同住、同行,認真學習貫徹習近平總書記視察南開大學重要講話精神,把小我融入大我,知中國服務中國,在社會實踐中將愛國之心化為報國之行。

            (二)朋輩導師:在“自我教育、自我管理”中內化愛國主義

            自2012年起,學校每年統一選拔優秀高年級本科生、研究生兼職從事輔導員工作,選聘標準參照專職輔導員實施,並在工作安排中嚴格執行“帶班帶生”原則。在此基礎上,學校啟動實施“公能”朋輩導師計劃,將工作隊伍細化為駐學院工作的兼職輔導員和駐樓宇工作的駐樓輔導員兩大序列,充分發揮學生的自我管理、自我教育和自我服務作用,充分落實學生的德育主體地位,取得瞭良好成效。

            學校統籌多部門合力,根據不同學科、不同年級,不同特點學生群體的需求設定目標,開發推出多種成長資源,供學生依據成長計劃和個人喜好自由選擇。

            學校也一直註重引導學生的自我教育。在各類成長資源的設計開發中,在對學生需求進行細分和歸類基礎上,註重發揮學生在資源設計和推進過程中的主體作用,為學生開展自我教育、自我管理和自我服務營造氛圍、搭建平臺。

            (三)校友導師:在南開人的“血脈相連”中傳承愛國主義

            南開人的愛國基因與生俱來。校友導師計劃是由行業校友發起,面向南開大學在校大學生實施的職業發展指導實踐項目。該計劃將聘請相關領域的南開校友擔任在校學生的導師,幫助學生規劃職業生涯,加快職業化發展,實現校友間的縱向交流和企業學生間的橫向交流。校友導師計劃體現瞭南開公能素質教育精神,已成為母校與校友間的紐帶,南開校友指導在校南開學子成長,對於完善學校人才培養體系,豐富學生課外及社會實踐經驗,詮釋南開人愛國奉獻的精神內涵,有著積極作用。

            除此以外,學校專門配備生涯教練團、心理咨詢團、校友導師、班導師、宿舍導師、學業導師等多種咨詢指導專業師資。“領導力訓練”“學業指導”等多門實訓類輔學課程以及多主題的素質提升訓練營、工作坊,在“全員、全過程、全方位”育人的格局中,不僅教會學生知識、技能和本領,更幫助學生將愛國主義內化於心、外化於行。

            作者:馬超 周冰玉,系天津市中國特色社會主義理論體系研究中心南開大學基地研究員